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杨小微：先谈谈突出问题和薄弱环节。城市化是现代化大趋势，但也要看到乡村普遍落后于城市的现状，教育的整体发展尤其需要补齐乡村教育这块“短板”，除了通过配合乡村振兴战略来同步推进乡村教育现代化之外，还须以更合理更有效的路径与方式来推进城乡教育一体化，以城带乡、以乡促城、共生发展。

文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。世界是一个文明的百花园，一花独放不是春，百花齐放春满园。中国古人讲“物之不齐，物之情也”，这是万事万物存在的特征，也是文明应有的面貌。文明互鉴是文明发展的本质要求，是保持文明旺盛生命力的必由之路。只有以平等包容的态度推动文明的交流互鉴，才能使不同文明取长补短、美美与共，最大限度地丰富人类文明的多样性，让不同地方的人们共享人类文明的发展成果。

顾女士的女儿上初三，在多个社交平台都有账号。“姑娘心眼儿挺多，社交平台把家人都屏蔽了，我还是听她同学说，她一天能发20条朋友圈，在其他平台上也很活跃。”顾女士无奈地说，自己已经没收了女儿的手机，只允许她周末写完作业再用，没想到女儿改用平板电脑上网。“现在孩子学习离不开平板，上网课的时候总有机会能偷偷玩一下。”

今年，杭州市卫健部门也委托会计师事务所对不同区县的40家普惠性托育机构开展成本调查。从调查结果看，大部分普惠托育机构主要依靠社会力量来租用商业楼宇开办，需自行负担房租、人工、装修和运营等经营成本，房租和人工成本占总收入的75%以上，普遍面临着前期投入多、运营成本高、投资回收周期长、抗风险能力弱等情况。

强化思想引领，解答成长疑惑。思政课的核心目标之一是对学生进行思想引领，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这一过程中，为了更有效地解答学生在成长过程中的疑惑，教师需要及时关注学生在学习和生活中遇到的各种疑惑和问题，通过引导式问答等教学方法，帮助学生理解和吸收思政课中的核心理念，引导他们形成正确的价值判断和行为选择。同时，教师应当鼓励学生开展自我反思，引导他们结合个人经历和社会实践，深入思考和探索人生的意义、社会的责任等核心问题，从而在思想上实现自我成长和提升。通过这种方式，思政课不仅能够为学生提供知识的传授，更能够促进学生价值观的形成和人格的全面发展。此外，思政课还应注重学生的情感体验和情感教育。通过情感引导和情感交流，让学生感受到价值观的力量和魅力，从而更加自觉地践行正确的价值观。

05-25

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